误区一 女孩子不适合学无人机?
大部分的男孩子都喜欢硬件（jiàn）类（lèi）、有挑战性、动手类的活动，所以大（dà）部分的家长都认为男孩子比较适合动（dòng）手类以及理工导向类课程，潜意识觉得（dé）女孩子不适合此类课（kè）程，比如无人（rén）机教育。其实不然，女孩子也非常适合无（wú）人机课程。从教育角度（dù）说，孩子的（de）某种智能，如空（kōng）间智能、逻辑（jí）智（zhì）能（néng），只有进行不断地训练（liàn），才会（huì）变得更好。有很多家长（zhǎng）朋友认为女（nǚ）生的空间结构（gòu）感、逻辑（jí）思维不如（rú）男生，这种（zhǒng）认识或（huò）许在一定程度上来自经验判断（duàn），但正如多元智（zhì）能（néng）理论之父——加德纳教授的（de）观（guān）点（diǎn），人都有智能（néng）强项和智（zhì）能弱项之分，教育的目的是要不断加强和改善智能（néng）弱项（xiàng），促进和（hé）发展智能（néng）强项，这（zhè）样的人才是（shì）全面发展的。所以如果（guǒ）女孩子（zǐ）喜（xǐ）欢这方面，我们更（gèng）应该支持（chí）加强对女孩子这方面的训练和培养（yǎng）。
误区二（èr） 孩（hái）子太小不适合学无人机？
教育是不分年龄的。每个年（nián）龄的孩子（zǐ）都有需（xū）要（yào）建构的认（rèn）知。目前无人（rén）机所进行的教育是根据（jù）孩子认知发展来研发的。
之前有老师咨询（xún）我：二年级的小学生，知识储备还不够充（chōng）足，让他们学习无人机编程（chéng）会比较困难吧。
不管是家长（zhǎng）还（hái）是老（lǎo）师，一般都认为（wéi）孩子越大理解（jiě）知识的能力越强，可是在小的时（shí）候恰（qià）恰是孩子想（xiǎng）象力和创造力最丰富的时（shí）候，也（yě）是（shì）孩子接受新事物的最好时（shí）期，当（dāng）然是早学（xué）早受益。
且市场上无（wú）人机教育（yù）的（de）课程基（jī）本（běn）是（shì）针对6-16岁的（de）青（qīng）少年设计的，根据不同（tóng）的（de）年龄阶（jiē）段（duàn），给孩子们设计（jì）了好玩（wán）丰富的（de）课程。比如零基（jī）础的无（wú）人机创（chuàng）意DIY课程，进阶式的无人机编（biān）程（chéng）课（kè）程等。
误区三（sān） 学无（wú）人机等于玩玩具（jù）吗
很多家长都不知道无人机的课（kè）堂上到底是学习什么，是和在家里一（yī）样老师带着搭建（jiàn）一（yī）个无人机的（de）玩具吗？当然不（bú）是。
无人机教育与传统校内灌输式的传输知识不同（tóng），它侧重于培养孩子解决（jué）问题（tí）能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来（lái）培（péi）养技能”，不仅（jǐn）是（shì）指为进入大（dà）学培养技能，而且是指为将来进入社会培养（yǎng）综合（hé）素质和能力。在（zài）无人机的（de）课堂上，我们会看（kàn）到老（lǎo）师在课堂上是扮演（yǎn）顾问的角色，指（zhǐ）导学生（shēng）探索（suǒ）新知识（shí）的方向，而不仅是简单地告诉学生一（yī）个结论，完成一个作品。你会发现，孩（hái）子会开心的告诉你（nǐ）这堂（táng）课我（wǒ）又完成了（le）什（shí）么，这（zhè）个（gè）是桨（jiǎng）叶、那个是（shì）电（diàn）机......无人机为（wéi）什么能飞（fēi）等等，而无人机教育产（chǎn）品旨在激发学生天性好学的潜能。
误（wù）区（qū）四（sì） 最出名的教育机构就是（shì）最好的?
很多家（jiā）长觉都得最出（chū）名的无人机教（jiāo）育机构就（jiù）是最好的，然而事实并不是这样，“虚（xū）有名头（tóu）”的机（jī）构数不胜（shèng）数，想（xiǎng）要（yào）选择真正（zhèng）最好的机（jī）构，还（hái）得有一双“侦查”无人机（jī）机构的”慧眼“
我们首（shǒu）先要给家（jiā）长强调的是（shì），评判一家教（jiāo）育机构的最重要标（biāo）准就是“师资力量”！最终直（zhí）接给孩子传授知识的（de）人就是教师，所以教（jiāo）师的专业（yè）性（xìng）非常重要。好的教师（shī）不但能系统（tǒng）的让（ràng）孩子掌握编（biān）程知识，还能培养起孩（hái）子的兴趣和求知欲。因此，我们建（jiàn）议，家长在为（wéi）孩（hái）子挑选教育（yù）机构时要记得问几个（gè）问题“教师是（shì）相关专业出（chū）身吗？教师有多久的（de）教学经验？教师带过的孩子（zǐ）现在编程都学（xué）到什么程度了？”
当然，除了师资力（lì）量之外，需要考虑的（de）问题（tí）还有很多。比如（rú）它给（gěi）孩子制定（dìng）的长期无人机编程学习规划是否合理？它是大班教学，小班教学（xué）还是（shì）一对一教学？它的教育机构的口碑如何？它（tā）的设（shè）备和教具如何（hé）？我们建议家（jiā）长先尽量多试听几（jǐ）家教育机构的课，再选择一（yī）个（gè）最适合自家孩子（zǐ），最方（fāng）便，性价比高的。
误区五（wǔ） 学无人机会影响孩子成（chéng）绩?
学习（xí）无（wú）人机不（bú）但不会影响孩子成绩，还对孩子（zǐ）的成（chéng）绩有（yǒu）帮助，这是为什么（me）呢？
因为（wéi）无人机学习是一门（mén）跨学科综合性课程，在进（jìn）行搭建时要用到（dào）物理知识（shí）、航空（kōng）知识，在进行无（wú）人机编程项（xiàng）目时要用（yòng）到数学知识、物理知识等等。
学（xué）生的无人机编队表演（yǎn）作品
这些知识都是（shì）孩子们（men）以后在高（gāo）年级所要接触的，要（yào）是单纯的去听老师讲解这（zhè）些知识，孩（hái）子们都会觉得枯燥无味。假如让孩子们在玩无（wú）人机的过程中（zhōng）去学习这些理论知识，他们（men）就会（huì）特别（bié）感兴趣，因为（wéi）只有掌握的这些知识（shí），他（tā）们才能（néng）完成更（gèng）多有创意的作（zuò）品。
